Cuando hablar bien no cuesta nada...

     Esto se aplica a toda la lengua castellana o española, aunque el artículo se refiere puntualmente a lo que ocurre en Uruguay.

     En España, cuna de la lengua española, no se da ejemplo de lo que aquí se detalla ya que los medios, los políticos y la mayoría de los actores sociales desoyen las recomendaciones de la RAE en esta materia.

Artículo extraído de diario El País, Uruguay.

     No existen las "juezas", tampoco las "diputadas" y menos las "edilas", por lo menos para el idioma español. El llamado lenguaje inclusivo, muy pregonado por la administración pública uruguaya en los últimos años, sigue siendo cuestionado por la Real Academia Española de Letras (RAE), según sostuvo el filólogo Darío Villanueva, director del organismo, quien aseguró que "se le atribuye al lenguaje la condición machista que no está en él" sino que "está en la sociedad".

     No obstante, Villanueva reconoció que la organización que lidera está dispuesta a mantener la depuración de los "residuos machistas" que quedan en el idioma.

     "La lengua es el resultado de un pacto; somos sus dueños y podemos cambiarla pero no por decreto o ideología. El cambio es más lento y viene por un consenso generalizado que se produce en una comunidad", dijo.

     Villanueva, que fue elegido director de la organización en enero pasado, participó como invitado especial en un curso para periodistas desarrollado por la Universidad Autónoma de Madrid y el diario El País de España. En la ocasión anunció que se encuentra preparando una gira latinoamericano que lo llevará de visita a Chile y Uruguay.

     Con respecto a los aspectos técnicos, Villanueva explicó que en español el morfema "o" es el del género masculino y "a" del femenino, pero "hay muchas palabras que el género no lo manifiesta a través de ese morfema ya que son ambiguas".

     En ese caso que el género lo manifiesta el artículo que se pone delante, explicó Villanueva. "Decimos juez y jueza o edil y edila, pero en buena ley no sería necesario porque juez no lleva morfema de masculino, por eso es la juez o la edil", ejemplificó.

    El experto aseguró que el lenguaje inclusivo pretende "violentar la estructura básica gramatical del idioma" con giros donde el masculino es género inclusivo al referirse a una comunidad donde están presentes los dos sexos.

     Esa práctica "lleva a dobletes insostenibles" provocando frases tales como "los jueces y las juezas cuando juzgan a los delincuentes llaman a ellas y a ellos". "Eso es imposible, las lenguas tienen un principio básico de economía", sentenció el experto.

Stalin

     La batalla por la imposición de usos idiomáticos es muy antigua y la polémica entre sus detractores también. El mismísimo premier soviético Joseph Stalin (1879-1953) tiene un capítulo especial en esa lucha, según recordó el director de la RAE.

     El líder soviético debió publicar en el diario Pravda una serie de artículos para responder a Nicolai Marr, un lingüista que procedía de la burguesía, que tras la revolución se convenció tanto que comenzó a promover una refundación del idioma porque sostenía que el ruso que se hablaba provenía de las clases opresoras y que había que inventar el ruso del proletariado.

      "Todo eso lo cortó Stalin de manera tajante con sus artículos, dijo que la lengua no es ni superestructura ni infraestructura, es una cosa distinta. Nosotros hemos combatido a la burguesía con la lengua rusa que no vamos a tocar por razones ideológicas. Separó las cosas", mencionó.

Amigos políticos...

     Hoy me voy a dirigir a mis amigos del Facebook y a quienes leen este blog y que se dedican de lleno a trabajar por  y para el resto de la sociedad en cada una de sus comunidades a través de la política.

     Desde el más profundo respeto y admiración por esta tarea tan loable que deja de manifiesto el espíritu de servicio que tiene cada uno de ustedes, me gustaría hacer algunas puntualizaciones.

     La carrera periodística en la que llevo inmerso hace ya unos 22 años (con mayor o menor presencia en los medios según la época y el lugar), me ha enseñado unas cuantas cosas que simplemente con la observación y el sentido común dejan de manifiesto carencias y virtudes en el mundo de la política.

     Carencias que en la mayoría de los casos se disimulan con grandes dosis de demagogia, y virtudes que según la realidad de cada sociedad se resaltan o se pierden en desmedro de cada político.

     Pero esto es tan sencillo de entender que para mí tiene un profundo contenido pedagógico ya que la mejor escuela en este sentido sigue siendo la calle, el barrio, el pueblo, en definitiva la gente.

     El primer político que conocí fue cuando tenía menos de 10 años, y no lo vi en la televisión, o lo escuche en la radio, o en un gran pasacalles lleno de colores y frases pensadas para vender y enganchar cual estrategia de marketing.

     No, lo vi a mi lado, ese vecino al que venían a pedir alguna herramienta prestada, un consejo para hacer tal o cual cosa en la casa, como tapar un gotera por ejemplo en un techo de planchada…, y puedo dar miles de ejemplos que seguramente todos conocemos ya que alguna vez fuimos a la casa de un vecino a pedir que “nos diera una mano”.

    Esa vecina que corre a auxiliar a su igual ya sea para “quedarse con los niños un ratito” hasta que vuelva del hospital o de hacer alguna diligencia urgente sin tener a ningún familiar cerca al que recurrir.

     Pequeñas acciones que se concretan rápidamente desde el momento que tocamos a la puerta y entablamos una conversación cordial y respetuosa donde se plantea el problema y detrás surge la solución. Con voluntad y sin esperar nada a cambio.

     Para mi ese debe ser el espíritu al que debemos apelar todos, cuando buscamos ese vecino que nos represente ya sea en la comunidad de vecinos del barrio, la junta departamental, en el poder legislativo o que administre y gobierne una localidad o un país.

     Pero debe haber siempre una relación de ida y vuelta, propuestas que llegan al vecino que hemos elegido pero que rápidamente nos da una respuesta, lo que se conoce también como “feedback”.

Esa respuesta, como la que nos daba aquel vecino al que golpeábamos la puerta, recuerdan?

     Tanto quien aspira a gobernar, como quien ejerce de contralor del que gobierna nunca debería olvidar  la raíz o razón de su existir como político.

    El vecino cercano, el ciudadano amable, respetuoso y con convicciones claras que nunca debe menospreciar o socavar la libertad del otro en desmedro del beneficio personal.

    Ese es el político que reconozco como representativo de los intereses del conjunto de los gobernados, ese es el político que identifico entre mis amigos de Facebook  y blog que han elegido este camino, sin importar banderas, simplemente vecinos dispuestos a ayudar y crecer junto a los demás.

     En vísperas de las próximas elecciones municipales les deseo a todos mucha suerte y desde donde les toque estar no olviden lo fundamental, todos somos personas que hemos elegido un camino y por ello debemos apostar siempre por nuestros sueños y metas, pero sabiendo que cuando han optado por la política, el interés general siempre pesará de manera primaria en las decisiones que deban adoptar.

     Repito, esto es una reflexión personal que he querido compartir con mis amigos que fui conociendo gracias a mi profesión y que hoy seguimos en contacto a través de este maravilloso medio que es INTERNET.

     Suerte y adelante, por un departamento de primera en un país de primera ese es mi anhelo y aprovecho para dejar constancia que en este caso “los de afuera no somos de palo” ya que nuestras raíces están muy prendidas en esa tierra oriental que por más lejos que uno se encuentre el corazón no reconocerá nunca otra querencia.

Wilton Castro

Reflexiones en voz alta...

      Analizar la actualidad forma parte del trabajo periodístico, sin ser lo más importante pero sin dejar de ser lo menos importante.

     Somos comunicadores, formadores de opinión, y también analistas de la actualidad. Reflexionar sobre algunos temas puntuales, también nos hace sentir libres.

     Escribir sobre lo que se piensa o sobre lo que uno siente, muchas veces no es tan fácil como parece, sobre todo si lo hacemos pensando en quienes lo leerán y juzgarán luego.

     Se asemeja  a como somos educados y criados en nuestra vida, el camino real de nuestro accionar siempre está marcado por lo que nos muestra e impone el conjunto de la sociedad, dependiendo donde nazcas, donde residas, el extracto social en el que te colocan, y siempre creemos que aquello es lo correcto, por lo que lo aceptamos sin más.

     ¿Pero en qué momento nos damos cuenta de que las cosas son diferentes, o pueden llegar a serlo, y no todo es tal y como nos lo han mostrado?

     Todo depende ya de la madurez, el carácter y los sentimientos de cada quien, ya que tenemos condiciones  innatas a las cuales aún los que dictan la dirección a seguir no han podido llegar.

     ¿Pero quienes son los que intentan (como decía mi maestro de primaria) “llevarnos de la nariz”?; los mercados, la globalización, los políticos, las religiones, el tan mencionado sistema, o simplemente aquello que hemos aprendido durante años que se vuelve en nuestra contra.

     Porque los valores bien aprendidos pueden llegar a posicionarnos a un lado u otro del camino.

     Entonces si somos capaces de entender y razonar, ¿Por qué no lo hacemos en el momento justo?. 

     ¿Será que nos han educado para que posterguemos esas acciones  el mayor tiempo posible y que cuando logremos desarrollarlas  y comencemos  a utilizarlas sea tarde para actuar o cambiar de rumbo?

     Otra gran frase me viene a la memoria y es la que nos dice que siempre hay esperanza; “nunca es tarde para volver a empezar”, la escuche desde niño, no se si por un acto de convencimiento personal de quien la pronunciaba o una realidad tácita de su día a día.

     Lo cierto, es que sin estar convencidos no llegaremos a ningún sitio, la vida se compone de una infinidad de valores que en nuestras diferentes etapas vamos conociendo, algunos los aceptamos, otros los practicamos y adoptamos como propios, el resto los desechamos.

     La voluntad no es solo un estado de ánimo pasajero que cuando pasa nos olvidamos de ella como si de un caprichoso sueño se tratara, tampoco es la que por estar en cada uno de nosotros deba actuar por si sola más allá de la razón y el pensamiento.

     Simplemente es la que junto a los objetivos que nos hemos fijado en conseguir, nos dará la fuerza necesaria para alcanzarlos sin pensar en fracasos y derrotas.

     Y  si éstos llegaran, siempre estará ahí para recordarnos que no somos las máquinas perfectas que esperan los demás que seamos, y que una vez aprendida la lección analicemos las debilidades de nuestro proyecto y logremos fortalecerlo con la voluntad como bandera.

    El físico Alemán Albert Einstein dijo con respecto a la voluntad: ”Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor y la electricidad, la voluntad”.

     Si observamos nuestro entorno, por el cual nos desplazamos a diario, veremos como la falta de voluntad de la mayoría de las personas maquillan el paisaje con colores de dejadez y abandono.

     Una corrupción perversa de falta de valores y aprecio por el espacio público hace que la realidad nos envuelva con su manto infranqueable de irrespetuosidad perenne.

     Todo aquello que queremos enseñar y que las generaciones venideras vean como algo correcto y positivo, lo borramos al instante sin darnos cuenta que con el ejemplo debemos predicar.

     Es el hoy tan extenuante en ciertas circunstancias, que creemos que todo aquello que está más allá de nuestro radio de acción, es insignificante o carece de importancia no solo para nosotros sino para los que nos rodean, convirtiéndonos en el centro del universo.

     Luego está la realidad ajena, aquella que nunca nos afectará, la que no nos puede tocar, somos inmunes a todo lo negativo que ésta pueda transmitirnos a nosotros y los nuestros. Pero que equivocados estamos nuevamente, ya que en contadas ocasiones solo podemos hablar por nosotros mismos cuanto más por los que nos rodean y quieren.

     Si ellos son los afectados se nos caen todas las teorías defensivas, ya que nos han alcanzado donde somos más débiles, los sentimientos.

     Aquellos, que no reconocemos, que creemos tener controlados y que tardarán en darse cuenta si algo los afecta porque somos el centro del universo, ¿recuerdan? …

     Debemos entender que si razonamos en demasía es como estar queriendo ver constantemente todo y al detalle el universo que nos rodea y envuelve, por eso nuestros ojos no deben ser los únicos que nos guíen porque también se pueden equivocar, distorsionando la realidad.

     El escritor y piloto Antoine de Saint-Exupéry dijo: “Sólo se ve bien con el corazón; lo esencial es invisible a los ojos”.

     Si miramos con los sentimientos es posible que podamos descubrir un sinfín de emociones y situaciones gratificantes que nos lleguen incluso a sorprender, pero también debemos mirar con el corazón todo aquello que a los ojos es cotidiano y normal, el sufrimiento.

     Sentarnos a la mesa en familia a disfrutar de un almuerzo, acompañados de guerras, tornados, terremotos entre otros acontecimientos diarios, viendo en el televisor que la noticia es el sufrimiento y la desesperación por sobrevivir, es ya algo normal y fatalmente cotidiano.

     Sí, fatalmente, porque estamos matando el “ser humanos”, para dar vida a otra especie cuyos nombres pueden ser tantos como concepciones filosóficas del mundo conocemos.

Superdotados en Uruguay

      Éste informe que aparece en el diario el país de Uruguay, es un dato por demás importante y se debe tener en cuenta por parte de los organismos encargados de la educación en Uruguay.

     La realidad nos dice que no hay un sistema educativo público en el mundo lo suficientemente preparado para atender las necesidades de los niños con altas capacidades o superdotados.

     Estar ubicados en uno de los lugares más alto de América en esta materia es una gran responsabilidad más que un orgullo, que se debe asumir con eficacia y prontitud.

     Uruguay es el país que posee una mayor población de personas "superdotadas" en América Latina, según un estudio divulgado este jueves.

     La investigación, elaborada por el psicólogo Richard Lynn y el científico Tatu Vanhanen, indaga 113 territorios del mundo a partir de los datos existentes en cada uno de ellos.

     Los tests de coeficiente intelectual (IQ, por su expresión alemana Intelligenz-Quotient) son muy utilizados en todo el planeta. Desde muy pequeños, los centros educativos realizan este tipo de pruebas para conocer las capacidades de los alumnos.

     Canadá (9º) y Estados Unidos (10º) superan a Uruguay en la tabla global (12º). Mientras tanto, Singapur es el país del mundo que más superdotados tiene, seguido por Corea del Sur, Japón e Italia.

     Según el grupo interdisciplinario Superdotación, primer equipo de especialistas uruguayos que trabajan con altas capacidades intelectuales, el país cuenta con 10.000 a 30.000 niños y adolescentes con una alta capacidad intelectual. "Investigaciones sobre el tema plantean que entre un 1% y un 3% de la población posee altas capacidades intelectuales", afirman.

¿Qué es?

"Una persona dotada es alguien que muestra, o tiene el potencial para mostrar un nivel excepcional de rendimiento en una o más áreas de expresión", según la definición de la Asociación Nacional para Niños Dotados de Estados Unidos.

El equipo Superdotación agrega en su sitio web que las personas con altas capacidades presentan características sociales como una preocupación por los temas morales y sociales, pueden ser autocríticos, son autónomos e independientes.

Hacer dieta consumiendo miel.

Este material fue extraído y resumido del diario EL PAIS y resulta interesante y saludable.

     Un farmacéutico de Edimburgo Mike McInnes, y su hijo, el experto en nutrición Stuart McInnes, crearon una dieta para bajar de peso que se basa en este legendario alimento, junto a otros ingredientes iguales de sanos pero sin pretender que la persona se vuelva fome y fanática por seguir la dieta.

Tips de la dieta •

Empezar el día con una o dos cucharaditas de miel en una taza de agua caliente.

• Cambiar todo el azúcar y los edulcorantes artificiales por miel. Utilice la miel en lugar de azúcar en el té o el café, en los cereales y en la cocina durante todo el día.

• Como colación pan integral tostado o una galleta integral, añadir una cucharada de miel y otra muy pequeña de yogur natural.

• Al final del día tomar disuelta en agua caliente una a dos cucharadas de miel, 30 minutos antes de dormir.

• No exagerar con la miel, porque se es demasiada se elevarán los niveles de azúcar en la sangre y los niveles de insulina se dispararán negando cualquier resultado positivo.

• Queda prohibida la comida chatarra, pasteles, galletas, papas fritas, bebidas gaseosas de dieta, alimentos fritos y procesados.

• No comer ningún hidrato de carbono, al menos, una vez a la semana.

• Eliminar las papas en todos los menús diarios.

• Consumir proteínas en cada comida.

• Incorporar ensaladas y verduras en forma ilimitada.

• Dos frutas al día.

• Elegir productos lácteos normales que no sean light ni bajos en grasas.

Cómo cuidar la piel.

Recomendaciones prácticas para proteger la piel de los niños durante el verano. Cuidados sencillos y aplicables en un cien por cien.


  Además de los buenos hábitos de una alimentación equilibrada y saludable con ingesta de frutas y verduras, la ingesta de líquidos (agua, zumos, etc.) es unos de los principales componentes para mantener la hidratación adecuada de todo el cuerpo y por consiguiente de la piel.

Recordemos que el sol tiene efectos beneficiosos para el crecimiento de los niños pero la exposición al mismo no debe ser prolongada o excesiva.

Cinco recomendaciones prácticas para proteger la piel del sol :

* Evitar el horario del día donde los rayos solares caen de forma vertical y por lo tanto son más fuertes, en el intervalo comprendido entre las 11 y las 16 hrs. se debería evitar una exposición prolongada al sol.

* El uso diario de jabones de formulación pediátrica para todo tipo de piel, incluida piel sensible o con dermatitis, estos jabones son recomendables para la higiene habitual del niño ya que estas formulaciones no resecan ni dañan la piel. Ejemplo: V.E.A. detergente ( jabón líquido pediátrico )

* Cremas de protección solar: Elegir productos testados bajo control pediátrico, hipoalergénicos, resistentes al agua y a la transpiración.

*Protección solar para pieles fototipo 1 y 2 (Blanca y pelirroja): Factor de Protección Solar 50 plus (FPS 50+). Aplicar de 30 a 60 min. antes de la exposición solar y renovar la aplicación cada dos horas.

* Protección solar para pieles fototipo 3 y 4 (Moreno): Factor de protección a partir de 30. Aplicar 30 min antes de la exposición solar y renovar cada 3 hrs.

* Uso de gorros, camisetas: En las pieles más sensibles está recomendado el uso de gorros y camisetas incluso cuando el niño se esté bañando.

* Después de la exposición solar: Se recomienda cremas hidratantes para reparar los posibles daños productos de la exposición solar.

* Para enrojecimiento de la piel o sospecha de quemaduras se puede utilizar gel de Aloe Vera y consultar a su médico .

                                                                                                         Colaboración: Dr. Santiago Leal

Pensamientos sueltos (Editorial)

     La realidad supera la ficción…Esta frase la he escuchado en reiteradas ocasiones desde que tengo uso de razón  y siempre ha tenido de fondo situaciones trágicas para el Hombre.

     No esta tan lejos en mi memoria la guerra de Irak retransmitida casi en directo para todo el mundo como una novela bélica contemporánea; hoy menciono este hecho puntual como simple ejemplo ya que los conflictos en el mudo no cesan nunca, aunque no salgan en los medios de comunicación.

     Pero volviendo a la guerra; hoy asistimos nuevamente como espectadores VIP, a otro posible enfrentamiento armado de repercusiones insospechadas, ya que sobre las amenazas y escaramuzas diplomáticas entre los gobiernos de Corea del Norte, EEUU y Corea del Sur,  sobrevuela el posible uso de armas atómicas.

     ¿Cómo vamos a dormir hoy?, seguramente tranquilos pensando en nuestros problemas cotidianos y sabiendo que mañana nos debemos levantar para vivir otro día igual o intentar que sea mejor que el anterior; pero claro otros pensarán ¿habrá mañana con lo que está pasando en estos países asiáticos?

     Seguramente preguntas que tendrán una infinidad de respuestas e incluso me atrevo a asegurar que la gran mayoría de la población mundial ni se las plantea.

     Seguramente sabiendo que los grandes perjudicados siempre serán los más débiles, el consuelo personal será pensar que esto siempre ha sido así.

     Estamos ante la generación de los videojuegos, telecomunicaciones, internet, tecnología aplicada a la educación, sistemas reales de desarrollo personal y humano individualizado y grupal a través de video conferencias, estimulados para consumir siempre con una sonrisa en nuestros labios, e incluso agregaría que no importa ya el por qué de las cosas sino que hemos aprendido a sentirnos mal sin saber qué hacer, porque es lo correcto.

     Hemos avanzado a pasos agigantados y no hemos aprendido nada. El pasado parece ser cada vez más el inmediato y no lo que nos han dejado hechos ocurridos un poco más atrás de la línea que nos marcamos como nuestro pasado.

     Simplemente reflexionar un minuto sobre la posible guerra, nos bajará a la realidad, que no conocemos o no nos muestran, del resto del mundo.

W.D.C.

Conociendo "La Alergia"

Este artículo está publicado en el periódico escolar El Búho del Colegio Salliver Infantil, su autora el la Dra Patricia Pérez del Valle, pediatra de UGC de Las Lagunas, Málaga.
La página web del colegio es. www.colegiosalliver.com

El número de niños y niñas con alergia ha aumentado mucho en los últimos 20-30 años, sobre todo en los países occidentales por su “modo de vida”. En Europa más o menos 1 de cada 4 niños padece alguna de las enfermedades alérgicas como:

- Alergia a alimentos,
- Dermatitis atópica (una clase de eccema),
- Asma y
- Rinitis y conjuntivitis alérgica.

     La palabra alergia proviene del griego: alos =otro y ergos = reacción. Alergia quiere decir reacción diferente o reacción frente a lo diferente, es decir, frente a sustancias extrañas al organismo. A estas sustancias las denominamos antígenos y suelen ser proteínas presentes p.ej. en los alimentos o en el aire que respiramos como son los pólenes, hongos, caspa de animales o los ácaros del polvo.

     Estas sustancias pueden penetrar por distintas partes del organismo: piel, aparato digestivo, respiratorio, mucosas, etc. y el sistema inmunológico las reconoce como extrañas e intenta neutralizarlas. En las personas alérgicas estos mecanismos se vuelven dañinos contra el propio organismo y causan los síntomas de alergia.

“No es alérgico el que quiere sino el que puede”. Para ser alérgico tiene que haber una predisposición genética, que se denomina atopia.

¿Cómo se manifiestan las enfermedades alérgicas?

Los síntomas de estas enfermedades son muy diversos: desde la sensibilización asintomática (no se manifiesta ningún síntoma), hasta las reacciones alérgicas mortales (anafilaxia), pasando por una amplia variedad de síntomas.

1. En el niño de corta edad (lactante y preescolar) son síntomas sugestivos:
- La alergia alimentaria: se manifiesta con inflamación de labios, ojos o la cara, ronchas en la piel (urticaria) que pican, vómitos o diarrea, angioedema o anafilaxia, tras la ingesta del alimento.
- La dermatitis atópica: eccema en la piel, diferente a la urticaria y que produce mucho picor.
- Los sibilantes (“pitos” en el tórax acompañados de tos y fatiga al respirar), que suelen aparecer con las infecciones víricas.

2. El escolar y el adolescente pueden tener:
- Asma: tos, fatiga y “pitos” en el tórax.
- Rinitis y conjuntivitis alérgica: picor nasal y ocular, congestión nasal, estornudos, lagrimeo y ojos rojos.
- Alergia a alimentos, medicamentos, látex o picadura de himenópteros entre otras.



¿En qué época del año aparece la alergia?


     Depende del alergeno. Unos están presentes todo el año, como los animales en casa, otros tienen subidas y bajadas a lo largo del año, como lo ácaros del polvo, que aumentan en otoño y primavera. Y otros son estacionales, como el polen de algunas plantas, que aparece en primavera.

     Sin embargo, hay que tener en cuenta que según el tipo de planta y el clima de la zona puede aparecer polen en dos épocas distintas del año (ciprés en primavera y otoño), en varias estaciones (gramíneas en primavera, verano y otoño), o todo el año (parietaria).


¿Hay que hacer pruebas de alergia? ¿En qué casos y a qué edad?

     Por lo general, las pruebas específicas de alergia se deben hacer en: todas las personas con síntomas alérgicos graves, persistentes o recurrentes; y en las que necesitan tratamiento preventivo contínuo, independiente de la edad del niño. Sólo en el 50% de los casos se confirma el origen alérgico de los síntomas de sospecha.


¿Cómo se trata la alergia?

     La alergia consta de tres tipos de tratamiento: el de alivio de los síntomas específicos, el de mantenimiento o antiinflamatorio contínuo, y el etiológico o de la causa, que puede ser de evitación del alergeno y de inmunoterapia o vacunas. Se adapta individualmente a cada paciente y lo instaura el pediatra, que en caso de necesidad, lo derivará al alergólogo infantil.

La Disfemia o Tartamudez en los niños

     La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan, en ocasiones, de tensión muscular en cara y cuello.


     No se conocen las posibles causas del tartamudeo. Sin embargo, se sabe que la ansiedad influye y que cuando el niño está nervioso habla mucho peor.

     De hecho mucha gente de habla normal tartamudea en circunstancias de ansiedad. El sistema motor fino, que utilizamos para hablar, se descontrola fácilmente bajo circunstancias de estrés.

En esos momentos nos tiemblan las manos y cuando estamos nerviosos es difícil enhebrar una aguja.

     La tartamudez del desarrollo puede aparecer cuando el niño tiene entre 18 meses y 5 años de edad, y puede consistir en la repetición de palabras o frases, la pronunciación incorrecta u omisión de palabras o sonidos y el uso de algunas palabras difíciles de reconocer. En este periodo se desarrollan habilidades del lenguaje complejas.

     Las interrupciones podrían estar acompañadas, como se dijo en párrafos anteriores, de guiños rápidos de los ojos, temblores de los labios y/o de la mandíbula o muecas de la cara u otra parte superior del cuerpo, que una persona que tartamudea usa en un intento por hablar.

     Ciertas situaciones, como hablar en frente de un grupo de personas o hablar por teléfono, tienden a hacer que el tartamudeo se vuelva más severo, mientras que otras situaciones, como cantar o hablar solo, a menudo lo mejoran.

     La tartamudez puede presentarse en un niño que padece determinados problemas del habla, propios del desarrollo normal, a quien se lo presiona para que hable mejor.

     El niño se vuelve entonces consciente de su desempeño y se esfuerza por hablar mejor, lo que en realidad empeora su forma de hablar.

     La tartamudez del desarrollo y las dificultades del habla se presentan en alrededor del 90 por ciento de los niños, mientras que la tartamudez afecta sólo a aproximadamente el 1 por ciento y aparece con mayor frecuencia en los niños que en las niñas.

     Generalmente, los problemas del habla normales del desarrollo mejoran en dos a tres meses aproximadamente, sin embargo, es posible que el niño pronuncie algunas palabras de manera incorrecta durante varios años.

La tartamudez, en cambio, frecuentemente empeora en la edad adulta si no se la trata apropiadamente

    Cuando el inicio tiene lugar durante el período de latencia, normalmente, los síntomas se relacionan con el estrés, y tienen un curso benigno de 6 meses a 6 años de duración.

     Al principio, el niño no es consciente. El trastorno a menudo aumenta y disminuye durante la infancia, ya sea mejorando gradualmente durante la infancia, o empeorando, y conduciendo a un curso crónico. Los varones tienden a presentar formas más crónicas del trastorno, si bien cada niño es único y aprenderá a hablar cuando esté listo.

     Muchos niños tartamudean alguna vez y la mayoría supera el tartamudeo. Sin embargo, algunos de estos niños tartamudos no lo superan espontáneamente y necesitan de la ayuda de sus padres y, en algunos casos, la ayuda adicional de un patólogo del habla y lenguaje.

  RECOMENDACIONES:

*Bajar el nivel de exigencia.

*Escuchar sin apurar. Esperar a que el niño diga la palabra que está pensando. No tratar de completar los pensamientos del niño.

*Disminuir el estrés familiar. Ofrecer un ambiente doméstico relajado que proporcione un amplio número de oportunidades para el lenguaje del niño. Establecer un tiempo del día específico que los padres y los hijos puedan hablar libre de distracciones.

*Evitar a toda costa demostrarle a su hijo su preocupación por sus imprecisiones en el habla. Si demuestra preocupación, su hijo podría cohibirse y su tartamudez podría empeorar.

*Abstenerse de criticar o reaccionar de forma negativa a los problemas de lenguaje del niño. Los padres deben evitar pedirles a los niños que repitan las palabras tartamudeadas hasta que se hablen con naturalidad.

*No interrumpirlo cuando habla. No reaccionar de forma exagerada.

*Hablar lentamente y de una manera relajada. Si los padres hablan de esta manera, el niño también podría seguir el ejemplo y hablar de una manera lenta, relajada. No pedirle al niño que hable más lento, sino ofrecerles el modelo correcto.


Este material ha sido redactado por Cristina Herreros, orientadora en el  Colegio Salliver Infantil y publicado en el periódico el Búho, que es editado y distribuido en este centro de estudios.

Horacio Quiroga referente en España

     No es tarea fácil elegir las soluciones más convenientes ante los problemas que se plantean en la vida minuto tras minuto.

     En este caso que voy a contar, sí han sabido elegir, ya que para un gran problema a resolver hay un gran escritor al que recurrir.

      Según se expresa en el libro de lectura para 6º año de primaria de la Editorial Vicens Vives, el escritor resalta en los cuentos valores tan importantes como la solidaridad, el respeto, la amistad, entre otros.

     Hablamos de valores que hoy en día se están perdiendo y sobre todo se aplican muy poco o nada por parte de las nuevas generaciones.

     Por eso a modo de ejemplo y totalmente atemporal se ha elegido "Cuentos de la Selva" de Horacio Quiroga.

     Para este periodista doble satisfacción, primero por ser Uruguayo y segundo por haber nacido en la misma tierra que el escritor, donde los naranjos te dan la bienvenida si llegas por ruta, o si la "lancha" te deja en el puerto ves una ciudad señorial, moderna e histórica a la vez, que te invita a recorrerla y descubrirla paso a paso; sin duda me refiero al Salto Oriental.

     Cuna de artistas, escritores, compositores y grandes pesonajes literarios contemporáneos que nos invitan a entrar en el mundo mágico de la literatura.

     Como he dicho líneas arriba este material forma parte de los libros de texto en los centros escolares que trabajan con la editorial antes mencionada aqui en España.

     Puntualmente este libro llega a mis manos en la provincia de Málaga.

     Es un pequeño libro muy práctico y de fácil lectura, acompañado de apartados donde se dan a conocer definiciones de palabras utilizadas por el escritor propias de la región sudamericana donde se escribió.

     Por otra parte tiene ilustraciones muy bien logradas en cada cuento para entender visualmente el contexto de los relatos.

     Es sabido, que la literatura sudamericana siempre ha estado presente en el aporte a la lengua española, en este mismo blog en su momento hicimos referencia a uno de los últimos reconocidos en esta materia, Mario Vargas Llosa.

     Pero hoy me quedo con este nombre Horacio Quiroga, y digo gracias por dejarnos tu obra que perdura en el tiempo, y cuando las sociedades cambián su forma de ver las cosas, tu nos recuerdas los sencilla que es la vida y si verdaderamente queremos vivirla en su plenitud solamente debemos hacer una pausa y leer para reflexionar.

Entrevista a Chucho Valdés

       En 13 minutos intentamos resumir la entrevista realizada al Jazzista Chucho Valdés, quien en su larga trayectoria ha demostrado ser el mejor en el mundo del jazz, creando escuela en esta materia.

     Con ocho Grammys y un sinnúmero de reconocimientos a nivel internacional.

Haz click aqui para escuchar la entrevista

Entrevista a Chucho Valdés